國(guó)太教育以學(xué)員需求為中心，堅(jiān)持在線教育新形式

作為職業(yè)資格考試中備受關(guān)注的一項(xiàng)，一級(jí)消防工程師已經(jīng)開考多年，在國(guó)家全方位清除職業(yè)資格證書的大背景下，一級(jí)消防工程師證書作為準(zhǔn)入類職業(yè)資格證，不但仍然穩(wěn)列國(guó)家職業(yè)資格證書文件目錄，而且伴隨著越來(lái)越多職業(yè)資格證書的取消，其認(rèn)可度可能愈發(fā)突顯。

數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)閳?bào)名條件對(duì)年齡和學(xué)歷的限定，現(xiàn)階段報(bào)考了一級(jí)消防工程師的群體依然以八零后為中堅(jiān)力量。考生人群中，機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工及個(gè)人工作人員的約占總考試總數(shù)的75%左右。絕大部分學(xué)生挑選資格證書是為提升附加的經(jīng)濟(jì)發(fā)展收益或有著新的就業(yè)機(jī)遇，少部分為職位或行業(yè)所需。

大部分考生承擔(dān)著工作和家庭的雙重壓力，可自由支配時(shí)間較少且分散，無(wú)法參與集中式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此，不受到時(shí)間和地域限制，能利用碎片時(shí)間高效學(xué)習(xí)的方式成為當(dāng)前培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的主流需求。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育培訓(xùn)行業(yè)也已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的空間和時(shí)間限制，進(jìn)化到在線視頻直播教學(xué)的新模式。作為在線職業(yè)教育領(lǐng)域的新興企業(yè)，國(guó)太教育自創(chuàng)立之初便選用“直播為主、錄播為輔”的教學(xué)方式，并持續(xù)迭代升級(jí)。

與市場(chǎng)上常用的錄播方式不同的是，直播方式很好的解決了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流問(wèn)題，并能依據(jù)現(xiàn)行政策變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)修正和補(bǔ)充。同時(shí)，還能滿足學(xué)員泛娛樂(lè)化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，借助高品質(zhì)教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

國(guó)太教育將持續(xù)關(guān)注學(xué)員的需求，積極推進(jìn)課程及服務(wù)的升級(jí)、創(chuàng)新，力爭(zhēng)為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

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